domingo, 20 de octubre de 2013

L´EDUCACIÓ I TPACK

L´educació , segons haviem exposat en la publicació del bolg anterior, consisteix en transmetre una sèrie de conexiements ,costums , valors i formes d´actuar per tal d´aplicar-les a qualsevol problema que sen´ s puga plantetjar. Aquest terme , ha anat evolucionant de forma progressiva i constant al llarg dels anys i presenta dues funcions : la funció d´instruir i la d´educar .
Tonucci , exposa una sèrie de reflexions sobre aquest canvi tan progressiu pasant d´una escola tradicional a una escola moderna o constructiva .Són moltes les diferències que s´estableixen entre els dos models d´escola. Quan ens referim al model tradicional ,hem de saber que tot coneixement era propedèutic , és a dir , que el coneixement s´adquiria a través de la memorització i la família componia un paper important per al nin , perquè era la que subministrava les bases culturals com era l´amor per l´estudi , el costum de l´escriptura etc. En canvi , tot canvia quan ens referim al model d´escola moderna o constructiva ,que és l´escola que hi ha avui dia i l´escola que jo he visqut . En aquest cas , el paper del nen és totalment diferent , perquè té coneixements previs adquirits a través de l´experiència i la funció que exerceix l´escola serà que l´alumne pugui aprofundir els seus coneixements , els pugui enriquir , desenvolupar , ampliar-los per tal d´aplicar-los a la pràctica . En conclusió poderm dir dons , que l´alumne n´és el protagonista del seu propi aprenentatge.

Però en l´escola , un dels papers més importants apart de l´alumne ,és el paper del mestre , que també varia molt en quant al model tradicional i el constructiu, per tant en aquest cas parlarem de Jaume Carbonell on es plantetga una pregunta i és : com haurà de ser el professorat? , explicat en el capítol 8 . Avui en dia , és difícil respondre aquesta pregunta , perquè podem trobar un gran nombre de persones licenciades en aquesta vocació . Ser mestre , no és gens fàcil , perquè encara que pugui tenir una base àmplia de coneixements , ha de saber improvisar i saber com actuar en ocasions que no han estat planificades. L´autoestima , també , és una part important , perquè tot aprenentatge pot variar molt depenent de l´estat del professor . Un professor amb una autoestima positiva , incita als seus alumnes i els motiva a estudiar , a lleguir i a aprendre ,i els obri els ulls cap a altra mentalitat i altra forma de veure el món distinta de quan l´autoestima n´és negativa. A més a més , en aquesta professió , podem trobar dos enemics que són: l´índividualisme, que tracta de que el professor es troba sol en l´aula i que hagi d´afrontar situacions de forma individual,i per altra banda , trobam el corporativisme, que anteposa els interesos específics i particulars de un colectiu docent per damunt dels interesos generals .A través del corporativisme partim de diverses tipologies o models que actuen com a resistència en aquest canvi o innovacions , trobam així : El model funcional i absentista: en el que el professor du a terme la llei del mínim esforç , addicció al llibre de text i adversió a qualsevol tipues d´innovació . Trobam a més a més , el model especialista : el professor es centra més en la seva assignatura i estudia un camp reudit de coneixement i no vol obrir els ulls a qualsevol tipus d´innovació , també hi ha el model nostàlgic,i el model autista etc. Però Jaume Carbonell , també destaca una sèrie d´atributs bons dels mestres o mestras que en són alguns com: El coneixement de l´infància i l´adolescència ,on el professor ha de conèixer el nen els seuc , comportament,etc .Destacam també , la relació amorosa i afectiva on segons diu Freire “ Se educa a través del amor y la confianza”, així com també trobam la relació amb la cultura , el saber fer pràctic,la innovació crítica i progresista, etc.
Dins d`aquest àmbit educatiu , no hem d´oblidar a Miguel Angel Santos Guerra ,doctorat en ciències de l´educació ,on fa un breu homenatge als mestres i exposa que avui en dia aquesta professió es difícil perquè : un docent ha de cultivar la solidaridad , el saber i respecte ,la dignitat i han de transmetre aquest coneixement a través de l´amor en una societat obsesionada per els diners , han de saber ensenyar als nens que no volen aprendre i perquè avui en dia els pares i mares han ejercit la vocació de jutges , policies o verdugos dels docents , pero a més de ser difícil , és un treball complexe perque es dediquen a informar a la societat i han de treballar en institucions cada vegada més complexes , tenguen en compte que la seva professió no està bén valorada per els ciutadans . Si feim una breu pausa i recordam el llibre de va de mestres , ens explica pas per pas com ha de ser un bon mestre ,hi un mestre ha de saber escoltar als als seus alumnes ,els ha d´ajudar i orientar-los ,educar-los i instruir-los . Un mestre pot arribar a ser un exemple per al nin fins i tot pot anirmar-lo i conduir-lo per el bon camí , perquè tot això es possible si el mestre coneix la pedagogía , la disciplina i sobretot la tecnología que avui en día i actualment és un model adequat i essencial a l´hora d´impartir les clases , és du a terme mitjançant l´ús de la tecnología en l´àmbit académic partint de tres conceptes que fan posible aquest coneixement i que són: el coneixement pedagógic disciplinar , el coneixement tecnológic disciplinar i el coneixement tecnológic pedagógic .


En conclusió , l´educació és esencial per a l´aprenentatge dels nins juntaments amb l´aplicació del TPACK , conegut com les TIC que actualment aquest nou model està introduint-se en l´educació i que faràn que el nin  pugui entendre millor les coses que li envolten i pugui aplicar-les a la pràctica.

  AUTOR:Andrea Tur Cardona

domingo, 13 de octubre de 2013

Finalitats de l´educació , Tonucci

Tonucci ,exposa o du a terme en el seu llibre una sèrie de reflexions sobre els procesos o canvis de l´escola. Comença dons amb l´Escola Tradicional que era aquella escola la qual acudien els nostres pares i que representava un paper ben diferenciat de l´Escola Moderna o Escola Constructiva .L´Escola Tradicional era complement d´una cultura que naixía i es formava en el sí d´una familia , és a dir ,la familia duia a terme un paper de gran importància per al nin ,i el seu paper es basava en subministrar les bases culturals com eren l´amor per l´estudi, el costum de l´escriptura etc ,mentre que l´escola s´encarregava de la cal·ligrafía, d´historia antiga , de la geografía … .Molts, acabàven deixant l´escola per dedicar-se al treball o bé perquè no eren capaços d´apovar el primer curs i ho abandonàven i amb aixó hi tenia molta influéncia la familia , per tant es va voler dur a terme una escola que fós justa i accesible per a tothom ,que fós sencilla i que fins i tot a les persones que més esforç lis suposava ,que poguessin aprobar fins i tot el primer curs , per tant es va dur a terme una sèrie de protestes renunciant la seva selectivitat i el seu acadecisme i aquesta va respondre rebaixant tant el seu nivel com les seves pretencions de manera que el nivell s´adaptés a tothom i permetés així dons un empobriment global i una població analfabeta. La manera d´ensenyar era propedèutica , és a dir els nins haurien de tenir la seva ment en blanc i oblidar tot el que sabien , la seva ment era com una pissara en blanc que poc a poc anava adquirint coneixements . Tota aquesta ensenyança es basava en la memorització de temes de coneixements , tothom aprenia el mateix .El mestre en aquest cas era el que sabia i havia de compatir els seus coneixements als alumnes ,per tant no s´havia de justificar el seu aprenentatge .Els nins seien de forma individual i els que patient una enfermetat ja fos que estigués sort hauria d´estar separat dels nins “normals” i estar en una classe per a sorts , o d´un nin cec que hauria d´estar a una classe per a cecs .Els nins prescindien de llibres de text. Es van aprovar nous porgrames per a les escoles elementals i mitjanes properes a les teories modernes , constuctives ,cooperatives , però encara hi així l´escola no ha canviat i seguia sent la mateixa perquè tot el coneixement que s´adquiria no era útil per a possar-ho en pràtica . La forma d´evaluar era mitjançant l´elaboració d´exàments finals tots començant aprenen de la mateixa forma, tots són iguals i sel´s ofereix les mateixes oportunitats i no aprén aquell que no vol esforçar-se o no té aptituds per fer-ho . Trobam també especialistes que s´incorporàven a l´escola i diuen a terme les seves activitats al marge del professor .Tot això canvia molt si parlam de l´escola del s XXI, una Escola Constructiva en el que en aquest cas el paper del nen canvia , perquè el nen sap i va a l´escola per refelxionar sobre els seus coneixements , organitzar-los , aprofundir-los , enriquir-los i desenvolupar-los dins el grup. El professor garanteix que els alumnes cada vegada vagin a un nivell superior a través de la participació i contribució de tothom . Aquesta escola creu en la diversitat, i no separa les persones amb discapacitats físiques de les persones que no pateixen qualsevol discapacitat .En aquesta escola el sistema educatiu és com hem dit selectiu , que vol dir que orienta els alumnes cap a la vida , desenvolupa les seves capacitats i també és diversifica. Els alumnes s´agrupen ja no estan individualitzats , i els horaris són flexibles . És una escola oberta que vol dir que tots els nens han de dur les seves experiències i compartir-les , la necesitat de sortir per explorar col·lectivament.El mestre haurà d´ajudar i dedicar-se més als nins que els hi costi i que són dolents amb els estudis ,el mestre servirà de guia hi ha de motivar-los, dur a terme també tot els seus coneixements a la pràctica ,haurà de evaluar-los de forma continua , conèixer-los i en aquest cas , el mestre no és el que sap sino és un mitjancer , que haurà de transmetre els seus coneixements a través dels llibres.El paper de la familia és important però no tant com el de l´escola tradicional i sobretot un paper important és el del psicóleg que treballa juntament amb el mestre per ajudar-lo en la totalitat dels nens i millorar les activitats amb els mestres , ajudar-lo per adquirir nous procediments d´apenentatge que siguin útils per als nens.L´escola ha de garantir a tothom les experiències culturals primàries . Els medis escolars i les pràctiques s´hauràn de plantejar com a medis culturalment significatius . L´adult ha d´incitar als nens a la lectura. Una tasca important de l´escola es fer que els nens tenguin consciència dels seus coneixements i que al voltant d´aques puguin observar ,construir i enteguin els canvis i evolucions .Els nens han d´aprendre a escoltar i el mestre ha de recollir i documentar tots els seus coneixements, hauran de trobar les solucions a qualsevol problema, per tant hauran de cercar expert si no pas llibres de text i la feina serà llarga i articulada .

En conclusió , els nins són capaços d´aquirir coneixements a través de experiències prèvies sempre que dispossin d´un mestre amb una gran formació i experiència que els pugui guiar per el millor camí.


Autor:Isabel Muñez

sábado, 5 de octubre de 2013






FINALITATS DE L´EDUCACIÓ

Abans de tot, hem de tenir en compte que entenem per el terme educació . L´educació, consisteix en transmetre una sèrie de coneixements , costums , valors i formes d´actuar per tal d´aplicar-les a qualsevol problema que sen´s puga plantetjar.
Tant antigament com actualment el paper de l´educació era adquirida a través de l´escola i la familia ,un paper que ha anat evolucionant i canviant a mesura del temps i que cada vegada s´ha fet més complex .
Fins feia poc , tota ensenyança es basava en assolir una sèrie de coneixements que poques vegades es duien a la pràctica, és a dir , els alumnes memoritzaven els temes i a continuació duien a terme una petita prova coneguda com examens o proves escrites ,de contextos més o menys reals i de un temps limitat . Normalment , moltes d´aquestes persones pasaven la prova , encara i així lo dolent d´ aprendre els temes memoritzan-los és , que alhora de aplicar-los a la pràctica la gran majoria no ho sabien fer . Els procesos d´ensenyança han variat molt , les matéries també han evolucionat i s´inclouien en l´ensenyança materies com eren : la lectura , les nocions matemàtiques , l´escritura i altres mesures que pretenien el desenvolupament d´altres capacitats , sent la formació religiosa la que regulava totes elles . Avui en dia , els alumnes cada vegada van asollint nivells superiors , per tal d´arribar a una meta que en aquest cas seria l´universitat , és a dir en altre termes , els alumnes que van a primer de l´ESO , aniràn adquirin coneixements del curs de segon de l´ESO ,aniràn avançant pas per pas per estar preparats per a la seguent etapa . Les assignatures que s´emparteixen estàn separades mitjançant el que em deim “temes”, cada coneixement està separat per un tema , no tots els coneixements es troben junts , i cada assignatura es va desarrollant de forma més complexa per tal de que la persona cada vegada vagi ampliant les seves capacitats de coneixements i vagi especialitzant-se en la materia .

Cal dir que el terme educació va supossar molts de conflites a partir del segle XVI, ja que cada persona compartia una idea i tenia un punt de vista diferent als altres . Actualment en el sistema educatiu, podem apreciar l´implantació de les competències , i entenem per aquest terme, que tot alumne apliqui els seus coneixements teòrics juntament amb la pràctica , tot coneixement té relació amb la pràctia , perque qualsevol persona pot tenir unes bases molt àmplies de coneixement encara que alhora de expossar-ho es totalment diferent . Per tant , una vegada van voler implantar l´educació van voler saber quines serien les competències que s´aplicarien, cosa que va tenir molta polèmica perque diverses instàncies nacionals van voles exposar les seves idees relacionat amb la funció del model de societat que han defensat i el tipus de ciutadà que han pretés formar , per tant cal destacar alguns articles exposats com el de la UNESCO que diu : “la finalidad principal de la educación es el pleno desarrollo del ser humano en su dimensión social. Se define como un vehículo de las culturas y los valores , como construcción de un espacio de socialización y como cristol de un proyecto común”.Encara podem trobar més si volem saber quin serà el papel de l´escola en la ensenyança obligatoria que ens exigeix considerar els conceptes de l´educació formal ,que és aquella que té caràcter intencional i planifical , és a dir, aquella que he aprés a l´escola , també de l´educació informal , aquella que es dóna de forma no intencional i no planificada i per últim , l´educació no formal ,que es aquella que es produeix de manera intenconal i planificada pero fora de l´àmbit reglat, és a dir ,educació no estatal ,no forma part de l´estat , com per expemle : una academia de anglés.
Pero mai hem d´oblidar que com tota educació les seves finalitats són educar i instruir . Quan ens referim a educar ens referim a una educació com he afirmat abans , que es basa en que el coneixement que vagin adquirin els alumnes o aquesta teoria que vagin aprenguen o duguin a terme mitjançant o conjuntament la pràctica , és a dir , que s´apliqui la pràctica en el coneixement , per tal de que els pugui orientar per formar-los en la vida , ja sigui en aquest present o en un futur pròxim . En aquesta part , la formació integral té molt a veure per que la persona pugui realizar-se , per tant cal destacar cuatre pilars bàsics com són:conèixer , saber fer , saber ser i saber conviure.Tost aquest quatre pilars influeixen en la necesitat de formació profesional ,en l´àmbit acadèmic i en les habilititats per a les profesions.Per finalitzar , no hem d´oblidar la importància de les competències lingüístiques per tal d´introduirles en l´escola i d´aprenderles de la forma més correcta apart de ser teòrica també ha de ser oral com el mitjà essencial per evaluar l´alumne.I per finalitzar , ens referirem a la part instruciva, que es basa en els coneixements que anam adquirin que poden ser de forma selectiva o també de co- responsabilitat ,és a dir , l´educació poc a poc a anat creixent i a la vegada tornant-se més forta , abans es classificava segons el esta soctial,és a dir un camperol tenia menys posibilitats de instruir-se que per exemple una persona que pertanyia a la burguesia que si que podia ser educat perque dispossava dels recursos suficients .Per altra banda es de co- responsabilitat exactament dit com cropedèutica , perquè s´elegien els millors que eren el qui hi anaven a la universitat.


Foto:Algunos derechos resevados
Autor:Aula de catas
Aula de catas - Escuela de Catas Alicante